Diferencia entre revisiones de «Cálculo científico en la docencia»
De MateWiki
| Línea 17: | Línea 17: | ||
* En [[:Categoría:Mecánica|Mecánica]] y otras asignaturas de [[:Categoría:Grado en Ingeniería Civil y Territorial|Ingeniería]] para simular y visualizar sistemas complejos y difíciles de tratar por medios analíticos. | * En [[:Categoría:Mecánica|Mecánica]] y otras asignaturas de [[:Categoría:Grado en Ingeniería Civil y Territorial|Ingeniería]] para simular y visualizar sistemas complejos y difíciles de tratar por medios analíticos. | ||
| − | + | {{ referencias }} | |
[[Categoría:Grado en Ingeniería Civil y Territorial]] | [[Categoría:Grado en Ingeniería Civil y Territorial]] | ||
Revisión del 20:39 23 abr 2013
El cálculo científico puede ser una herramienta de docencia y aprendizaje. En la actualidad, el uso habitual de tecnologías en la docencia (como el uso de entornos de aprendizaje online como Moodle[1]) ha provocado que el ordenador sea un elemento natural en el aula.
Además, el software de cálculo científico, como MATLAB u Octave UPM, es cada vez más sencillo y accesible, tanto para estudiantes como para docentes.
1 Áreas de aplicación
El cálculo científico se puede introducir en muchas asignaturas y áreas diferentes:
- En Informática, como herramienta de enseñanza de la programación.
- En Cálculo para visualizar funciones (de una o varias variables), para aproximar funciones, en problemas de optimización.
- En Álgebra se puede usar para cálculos matriciales, resolución de sistemas lineales, para geometría lineal.
- En Estadística para realizar análisis de datos y test estadísticos, usando datos reales, en vez de problemas de ejemplo.
- En Mecánica y otras asignaturas de Ingeniería para simular y visualizar sistemas complejos y difíciles de tratar por medios analíticos.
