Análisis de las bibliotecas por distritos de Madrid

Trabajo sobre SIG
Título	Análisis de las bibliotecas por distritos de Madrid
Autores	Tejani El Bannoudi Damiann Felipe Cruz Rodriguez María Lucía Cueva Duarte Alejandro Martínez Gamonal
Asignatura	Sistemas de Información Geográfica Aplicados a la Ingeniería Civil
Curso	Curso 17/18
Este artículo ha sido escrito por estudiantes como parte de su evaluación en la asignatura

El objetivo de nuestro estudio es agrupar en un solo mapa todas las bibliotecas existentes en los distintos distritos de Madrid, para así realizar un estudio sobre las zonas en las que podría hacer falta nuevas bibliotecas y hacernos una idea de su posible uso en función de la población que habita en cada distrito. Para ello hemos descargado un listado de las bibliotecas de Madrid que posteriormente hemos georreferenciado y pasado a QGis. A esta base de datos, hemos añadido otros indicadores basados en la población ponderados en función del uso que hagan de las bibliotecas.

Finalmente con nuestro análisis, podemos decidir en qué zonas el número de bibliotecas se ajusta a la población existente y en cuales podría hacer falta la apertura de nuevas, además de ver el ratio de uso por cada biblioteca y distrito. Para que todo nuestro estudio sea más visible y accesible a todo el mundo, hemos volcado toda la información anteriormente procesada a Carto, donde creamos un mapa interactivo con el que conseguimos que nuestra herramienta pueda ser usada por estudiantes a la hora de elegir un lugar de estudio.

1 Introducción

La comunidad de Madrid no tiene una página web o una aplicación accesible donde aparezcan las 76 aulas de estudio y bibliotecas de todo Madrid, así como su horario en épocas extraordinarias o de verano. Como posible solución a este problema, el presente trabajo consiste en realizar un mapa con todas las bibliotecas y aulas de estudio con el objetivo de darlas a conocer a sus posibles usuarios. De manera complementaria a esta misión de hacerlo accesible, hemos realizado un estudio de la ubicación de las zonas de estudio, así como del área de influencia de éstas, con el objetivo de estudiar la posible ubicación de nuevas bibliotecas en zonas en las que fuera necesario. También y de manera que sirva de fuente de información al estudio anterior, hemos ponderado cada tramo de población con un valor en función del posible uso que pueda hacer de las bibliotecas, para obtener de esta manera la ocupación de cada biblioteca y distrito.

2 Metodología

Para llevar a cabo el análisis de las bibliotecas públicas de Madrid, ya sean salas de lectura o salas de estudio, se ha tenido que hacer una labor de recopilación de información bastante importante puesto que con dicha recopilación formaremos la base de datos sobre la que se trabajará. Para ello, el primer paso ha sido la obtención de un listado de bibliotecas georreferenciadas. Como dicha lista no existía, se han tenido que geografiar las 76 salas de estudio y lectura de Madrid capital. Para georreferenciar dichas salas se ha usado un listado[1] que facilitaba las direcciones y demás datos de las salas y una macro de Excel (que un compañero nos ha facilitado). La macro conseguía georreferenciar cualquier dirección que se pueda encontrar en Google Maps. A continuación, se ha tenido que usar otra plantilla de Excel para poder pasar de coordenadas geográficas (lo que se obtenía con la macro de Excel) a coordenadas UTM[2]; también se ha usado una calculadora geográfica[3] para verificar la exactitud del Excel. Una vez obtenida la base de datos principal, se ha trabajado sobre la misma en Excel, perfeccionando algunos datos y simplificando otros.

En esta base de datos se proporcionaban los datos de cada biblioteca, entre ellos el número de puestos de cada biblioteca, por lo tanto, se ha creado otra copia sobre la cual se ha trabajado obteniendo el número de puesto de las bibliotecas por distrito. Dicho dato se necesitaba para llevar a cabo el análisis 1.

A continuación, se han obtenido los distritos de la comunidad Madrid[4], se han eliminado los distritos sobrantes y solo se han dejado los distritos de Madrid capital.

Por otra parte, se ha obtenido la población por edades de cada distrito, dichos datos se han conseguido de dos fuentes, el Instituto Nacional de Estadística[5] y del Banco de Datos de la Comunidad de Madrid[6]. Finalmente se ha optado por usar los datos de la comunidad de Madrid, por la posible precisión que dichos datos podrían proporcionar. Sobre estos datos, también se ha tenido que adecuar a lo que se necesitaba para los análisis posteriores.

Para hacer el mapa interactivo en Carto, se ha usado la primera base de datos mencionada anteriormente (Base de datos de las salas de estudio y lectura). Se ha tenido que hacer un laborioso trabajo sobre dicha base de datos, ya que en Carto los datos deben de estar muy ordenados y bien diferenciados.

3 Resultados

3.1 Análisis 1: Relación entre el número de puestos y la población potencial

En este primer análisis se ha hecho uso de la capa con los distritos y una capa de las poblaciones por edades. El objetivo de este análisis es el estudio de la ocupación de cada biblioteca: comprobar en cada distrito si las bibliotecas abastecen a toda la población potencial a usar la biblioteca.

Para ello se ha obtenido una capa con la población por edades. A este intervalo se le ha asignado un ratio de 0 a 1: cero en caso de que ninguna de las personas entre esas edades acuda a la biblioteca y uno en caso de que todas las personas de esas edades acudan a las bibliotecas. Dicho ratio es el porcentaje que usan la biblioteca.

Se han tomado los siguientes intervalos:

• Población entre 5 y 9 años: se ha supuesto que el 1% hace uso de las bibliotecas, ya que a estas edades son muy pocos los que usan las bibliotecas y su uso es para coger algún libro de lectura o actividades didácticas en la biblioteca. Los puestos de lectura que usan son especiales para niños menores de 10 años, solo se pueden usar para leer y para realizar actividades, no para estudiar.
• Población entre 10 y 14 años: el 7% de los estudiantes comprendidos en esta edad usan las bibliotecas. Es un poco mayor que el anterior porque los estudiantes están entre los últimos años de primaria y los primeros de secundaria, y por lo tanto hacen más uso.
• Población entre 15 y 19 años: se ha puesto un 35%, en este caso los estudiantes se encuentran entre los últimos años de secundaria y los primeros de bachillerato. Durante este periodo, los exámenes son más complejos y exigen mayor concentración y más tiempo de estudio. Se observa un pico ascendente en el uso de las bibliotecas en el periodo de abril a junio, correspondiente a los 2 meses antes de los exámenes de selectividad. También se ha tenido en cuenta que algunos estudiantes abandonan los estudios para trabajar, aproximadamente un 30%, el 35% estudia en las bibliotecas y el porcentaje restante estudia en casa.
• Población entre 20 y 24 años: El 40% hace uso de las bibliotecas. A estas edades muchas personas deciden entrar en el mundo laboral, y la población restante sigue estudiando: tanto para módulos de formación profesional como carreras técnicas y universitarias. Dentro de esta población cabe destacar que una gran mayoría se muda a otra ciudad para poder estudiar, y muchos de ellos comparten piso con otros estudiantes sin tener el espacio necesario para poder estudiar. Las carreras universitarias necesitan mucho tiempo de estudio, por lo tanto, se ha supuesto que el 80% acude a las bibliotecas estudiar (40% de la población total).
• Población entre 24 y 29 años: se ha supuesto que el 35% hace uso de las bibliotecas, este porcentaje es un poco menor que el anterior ya que muchos estudiantes hacen prácticas y el uso de la biblioteca es menos común. Aun así, es un porcentaje alto por que las bibliotecas también se usan para consultar información y no solo para estudiar.

Una vez se han asignado estos ratios, se ha sumado obteniendo así las personas potenciales que podrían usar las bibliotecas. Pero dichas personas no hacen uso de las bibliotecas a la vez y tampoco acuden todos los días, por lo tanto, se ha supuesto que de media una persona acude a las bibliotecas 2,5 veces al mes, o lo que es lo mismo en un año acude 30 veces. Para obtener un valor cuantitativo real se debe de dividir la población potencial entre 30 (número de veces que acuden a las bibliotecas en un año).

Para llevar a cabo este análisis, se ha seguido los siguientes pasos:

1. Recopilación la información anteriormente explicada: En este caso se ha hecho uso de los distritos de Madrid capital, la población por edades de dichos distritos y las bibliotecas de Madrid con los puestos de cada biblioteca.
2. Uso de Excel para obtener un campo de mismo nombre y misma información que la capa de los distritos.
3. Se han juntado los campos de las distintas capas (poblaciones y distritos) y se ha obtenido un campo con la población potencial, aplicando la siguiente fórmula: \(Población Potencial = Población (5-9 años) *(1/100) + Población (10-14 años) *(7/100) + Población (15-19 años) *(35/100) + Población (20-24 años) *(40/100) + Población (24-29 años) *(35/100)\)
4. Se han juntado todas las bibliotecas de un mismo distrito y se han sumado el número de puesto de cada biblioteca.
5. Se ha adjuntado el campo anterior a la capa del paso número 3.
6. Finalmente se ha creado un nuevo campo que se obtiene con la resta de los campos del número de puestos de las bibliotecas por distrito y la población potencial (formula del paso 3).